书目详细信息
： 备课三字经
书目信息 机读格式(MARC)
| ISBN/价格： | 978-7-81119-517-0:CNY23.20 |
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| ISBN/价格： | 978-7-81119-517-0:CNY23.20 |
| 题名： | 备课三字经 |
| 作品语种： | chi |
| 作品语种： | chi |
| 出版国别： | CN 110000 |
| 出版国别： | CN 110000 |
| 题名责任者项： | 备课三字经/.严育洪编著 |
| 题名责任者项： | 备课三字经/.严育洪编著 |
| 版本项： | 2版 |
| 版本项： | 2版 |
| 出版发行项： | 北京:,首都师范大学出版社:,2012 |
| 出版发行项： | 北京:,首都师范大学出版社:,2012 |
| 载体形态项： | 175页:;+图:;+23cm |
| 载体形态项： | 175页:;+图:;+23cm |
| 一般附注： | 教师教育课程资源 |
| 一般附注： | 教师教育课程资源 |
| 提要文摘： | 本书是一本教学研究的书籍。备课，在传统教育思维中，教师大多把它等同于“写教案”。后来，尽管其涵义有了进一步的发展，但是只是把它理解为教师“为上课作准备”而进行的教材钻研、教案设计、教具配置等以“教”为主的课前任务。备课，在目标指向上无疑是备“好课”，在操作行为上表现为“备好”课；所以，要让“课备好”，教师就必须备好备课的“进行时态”——要显思想轨迹、留修改痕迹、化成长足迹，从而达到“好备课”的自觉状态。 |
| 提要文摘： | 本书是一本教学研究的书籍。备课，在传统教育思维中，教师大多把它等同于“写教案”。后来，尽管其涵义有了进一步的发展，但是只是把它理解为教师“为上课作准备”而进行的教材钻研、教案设计、教具配置等以“教”为主的课前任务。备课，在目标指向上无疑是备“好课”，在操作行为上表现为“备好”课；所以，要让“课备好”，教师就必须备好备课的“进行时态”——要显思想轨迹、留修改痕迹、化成长足迹，从而达到“好备课”的自觉状态。 |
| 题名主题： | 备课 教学研究 中小学 |
| 题名主题： | 备课 教学研究 中小学 |
| 中图分类： | G632 |
| 中图分类： | G632 |
| 个人名称等同： | 严育洪 编著 |
| 个人名称等同： | 严育洪 编著 |
| 记录来源： | CN 91MARC 20130904 |
| 记录来源： | CN 91MARC 20130904 |